miércoles, 13 de enero de 2010

Resumen El Espíritu Eterno

Marina Mun es una pianista malagueña que reside en el París de la segunda guerra mundial. Vive exiliada huyendo de la guerra civil española, en la cual perdió a su familia y a muchos de sus amigos. Trabaja como pianista y tiene gran prestigio. Se codea con la aristocracia de la época, a pesar de que está plagada de nazis con los que ella no simpatiza. Uno de estos oficiales alemanes, el señor Kennen, la ve recibiendo un regalo de un admirador y se encapricha con ella. Tras una disputa con los nazis, el admirador de Marina acaba muerto. Un día, Marina recibe una carta de su primo Antonio. En ella, le explica a su prima que van a confiscarle sus propiedades de Málaga. Poco después, Kennen sigue obsesionado con la protagonista y manda que sea investigada. Al poco tiempo, Marina tropieza con el oficial nazi y por casualidad cae en sus manos un manuscrito de la batalla de las Navas de Tolosa, que llama la atención de Marina por ser de su patria y aparece en ella la curiosidad, aunque no consigue averiguar demasiado. A continuación, en una fiesta lujosa en casa de una amiga suya, Deray, vuelve a coincidir con Kennen. Esa noche, ella regresa a casa ebria y sola. Allí, en su apartamento, la está esperando Kennen. Tras sorprenderla, ella intenta escapar pero él no la deja y la viola. Al día siguiente, el oficial la lleva a su casa. Después de poco tiempo, Marina escapa a caballo, pero su huída no es muy afortunada y vuelve a ser apresada y llevada de vuelta a donde se escapó. En su siguiente encuentro con Kennen, en una habitación de su casa, le clava un abrecartas en el pecho pero acaba salvándole la vida y volviendo a escapar. Una vez más es capturada y llevada de vuelta a casa del tozudo oficial. De pronto, aparecen unos soldados que entran por la ventana del cuarto donde Marina dormía y se la llevan. Estos soldados son hombres del mariscal Keitel, que no tiene buena relación con Kennen. Éste acude en su auxilio y la lleva a casa de su amiga Deray. Su amiga le cuenta que su hijo ha muerto de neumonía, y también le pide a Marina que dé un concierto honor de su hijo. Marina cumple el deseo de su amiga pero durante el concierto irrumpen soldados alemanes alegando que era ilegal realizar el concierto en ese edificio. Deray, presa de la impotencia, se enfrenta a los nazis y acaba siendo tiroteada. Marina consigue huir del lugar y llega hasta la basílica del Sacre Cœur, donde vuelve a coincidir con Kennen. Éste tenía una reunión en la basílica para aclarar el tema del manuscrito que Marina encontró, además de tres más: un fragmento del Génesis del Nuevo Testamento, un escrito de Da Vinci y otro de la Condesa Báthory. Ambos regresan a casa del oficial y hacen especulaciones sobre el significado de los cuatro manuscritos, todos conectados y hablando de un mismo tema: Lilith. Ésta sería, según algunos evangelios apócrifos, la primera mujer, que además se rebeló contra Dios. Sería la misma muerte. Esta historia fue ocultada en la antigüedad para restar protagonismo a la figura femenina. Entonces, Kennen es acusado de conspirar contra Hitler y ambos tiene que huir. Se esconden en una casa abandonada y el oficial enferma de septicemia. Allí recopilan las traducciones de los escritos. Kennen ayuda a Marina a darse cuenta de que todo ahora tiene sentido, que los dones que ella posee, la música y la luz, no son por casualidad. Kennen acaba muriendo en un festival de luces y música gracias a Marina y ésta por fin acepta que es Lilith, la mismísima muerte en persona.

martes, 1 de diciembre de 2009

Resumen del tema 3

El tema 3 comienza con una introducción a la estructura de la enseñanza española según la LOE y al currículo y sus diferentes niveles. A continuación, se procede a exponer el currículo de educación infantil en Andalucía. En primer lugar se establecen los objetivos del segundo ciclo de la educación infantil. Después se explican las tres áreas de las que se compone la etapa, siendo: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes, comunicación y representación. El tema hace hincapié en el área del lenguaje, buscando ésta que el niño consiga expresarse adecuadamente en las distintas formas de comunicación corporal, gestual, verbal, artística, audiovisual y tecnológica. Con respecto al lenguaje verbal, hay unos objetivos que cumplir, que son: el utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia;comprender las intenciones y mensajes verbales de los otros, adoptando una actitud positiva hacia la lengua; progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real e iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse. Dentro de los contenidos relacionados con el lenguaje verbal, podemos encontrar el de escuchar, hablar y conversar. En este contenido, en el primer ciclo se trata de introducir al niño a la comunicación verbal y en el segundo de perfeccionar la expresión verbal del niño y provocarle interés por la comunicación oral. Otro contenido es el de aproximación a la lengua escrita, que en el primer ciclo trata de que los niños tengan curiosidad por la lengua escrita, imitando la escritura y familiarizándose con ésta y en el segundo establece el que los niños comiencen a aprender a escribir y a interesarse por la literatura. También se dan unas orientaciones metodológicas, como que haya un enfoque globalizador y un aprendizaje significativo, atención a la diversidad, uso del juego, observación y experimentación y una configuración del ambiente, los espacios, los materiales y el tiempo. Por último, se definen los criterios de evaluación, definiéndose como contínua, global y formativa, y concretando en la valoración de aprendizajes del área del lenguaje hay que valorar el uso que hace el niño de la lengua oral para comunicarse, además de saber escuchar, y el tener interés por la lengua escrita.

viernes, 20 de noviembre de 2009

¿Qué es la didáctica de la lengua y la literatura?

Contenido, adaptación, selección y derivación de saberes ligüísticos y literarios, por un lado, y por otro en las teorías del aprendizaje y del desarrollo cognitivo, que sean de relieve en la adquisición la enseñanza y el uso de habilidades comunicativas.
MENDOZA, Antonio, 2003: Didáctica de la lengua y la literatura. Prentice Hall: Madrid.



Disciplina de intervención que tiene como objetivo no sólo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar el comportamiento lingüístico de los alumnos.
PRADO, Josefina, 2004: Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. La muralla: Madrid.



Disciplina de orientación pragmática que surge de la observación de las prácticas escolares y tiene como objetivo analizar e intervenir en los fines, contenidos y métodos de la educación ligüística de los alumnos, así como dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.
GONZALES, Cristóbal, 2003: Enseñanza y aprendizaje de la lengua en la escuela infantil. Grupo editorial universitario: Málaga.



La didáctica de la lengua y la literatura es la disciplina que se encarga de orientar y estimular el aprendizaje del lenguaje, la literatura y las capacidades comunicativas.
ALONSO, Diana.